Sequência didática ( cantiga "A baratinha")

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

CONTEÚDO: Leitura                                   MODALIDADE TEXTUA: cantiga

OBJETIVO: construir saberes sobre a leitura de saber ler convencionalmente.

AULA: 01

PASSOS:

• Relembrar algumas canções já conhecidas;
• Listar no quadro o que os alunos disserem;
• Apresentar uma canção que eles não conhecem;
• Copiar no quadro ou em papel metro;
• Propor aos alunos a leitura da canção (coletiva, grupo, dupla, ou individual);
• Ler e cantar para memorizar.

Obs.: o professor deve observar se a canção foi realmente memorizada pelos alunos. Pois a continuidade do trabalho depende muito desta etapa.

AULA: 02

CONTEÚDO: Leitura

OBJETIVO: refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético da escrita.

PASSOS:

• Relembrar a canção trabalhada anteriormente;
• Expor a canção no quadro;
• Propor a leitura do texto (profº. Acompanha no quadro com a régua ou lápis o que está escrito);
• Chamar alunos no quadro para fazer a leitura acompanhando com o dedo ou régua o que está escrito;

Obs.: nesse momento, o profº. Deve observar o desafio para ajustar o falado ao escrito.

• Pedir aos alunos para identificar algumas palavras e circular à palavra encontrada;

Possíveis intervenções

• Porque você acha que é esta palavra?
• No texto tem outra palavra com a mesma letra ou pedacinho?

Obs.: as intervenções deverão ser ajustadas de acordo com os níveis, pois estas convidam os alunos a explicitarem o procedimento adotado para descobrir o que está escrito. Não localizar somente nomes propor que localizem substantivos, verbo, artigo e outros.

AULA: 03

CONTEÚDO: Escrita (interpretação)

OBJETIVO: refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético da leitura para interpretar.

PASSOS:

• Relembrar a canção com os alunos;
• Explicar que serão passadas algumas perguntas para eles responderem;
• Passar as questões;
• Pedir a leitura da canção aos alunos para responder as perguntas;
• Após as respostas socializar.

                   Observação: o professor deve sempre as perguntas para os alunos para que eles entendam melhor.

AULA: 04

CONTEÚDO: Leitura

OBJETIVO: refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita.

Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras (quando já sabido) ou trabalhar em parceria com quem faz uso do valor sonoro convencional (quando ainda não sabido).

PASSOS:

• Copiar a canção na quadro;
• Leitura coletiva;
• Chamar alunos no quadro para identificar algumas palavras.

Possíveis intervenções

• Quantos pedacinhos têm?
• Qual o primeiro pedacinho?
• Qual pedacinho vem depois?
• Qual o último pedacinho?

Obs.; O profº deverá sempre ajustar as intervenções para cada nível.

           Deverá trabalhar não apenas com o primeiro e o ultimo pedacinho, mas sim ir também para dentro da palavra.

AULA 05

CONTEÚDO: Escrita

OBJETIVO: construir saberes sobre a escrita de saber escrever convencionalmente.

PASSOS:

• Relembrar a canção com os alunos;
• Pedir que escrevam de memória;
• Escrever de memória a canção para comparar com a produção final.
• Recolher para analise.

AULA: 06

CONTEÚDO: Leitura (lacunado).

OBJETIVO: acionar estratégia de leitura que permite descobrir qual que completa a lacuna (verificação).

PASSOS:

• Distribuir textos com lacunas para os alunos;
• Pedir que leiam a canção com atenção para verificar quais palavras que faltam no texto;
• Pedir preenchimento das lacunas;
• Intervir sempre que houver necessidade;
• Recolher para análise;
• Correção coletiva. 
•  

AULA: 07

CONTEÚDO: Leitura (tirinhas)

OBJETIVO: acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde (seleção, antecipação e verificação).

PASSOS:

• Está sempre relembrando a canção trabalhada;
• Propor o trabalho de tirinhas aos alunos;
• Realizar o trabalho individual em duplas produtivas ou em grupos;
• Distribuir as tirinhas para os alunos e pedir que montem a canção;
• Ajustar sempre as intervenções pensando nos níveis e nas necessidades, observando os conhecimentos que possui sobre o texto, os procedimentos de leitura adquiridos e utilizar pistas gráficas (letras iniciais, finais, pedacinhos iniciais e finais);
• Relembrar aos alunos que como se trata de uma atividade em dupla ou grupo, eles precisam conversar com os colegas e discutir entre si até chegarem a um acordo.

AULA: 08

CONTEÙDO: Escrita

OBJETIVO: Escrever convencionalmente a canção.

PASSOS:

• Relembrar com os alunos todos os passos que fizera até aqui:
• Pedir que eles escrevam a canção novamente para comparar com a primeira escrita;
• Pedir aos alunos que compare a primeira escrita com a segunda escrita;
• Fazer a comparação com os alunos fazendo os ajustes se necessário.
• Expor na sala.

TEXTO PARA LEITURA 

                                                                                                         

A BARATINHA                                                                             

                                                                                                           

 A BARATA DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE FILÓ

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É UMA SÓ.

AH AH AH

OH OH OH

ELA TEM É UMA SÓ

           

AH AH AH

OH OH OH

ELA TEM É UMA SÓ    

                                 

                                              

A BARATA DIZ QUE TEM                                               

CARRO, MOTO E AVIÃO

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É CAMINHÃO

AH AH AH

OH OH OH

ELA TEM É CAMINHÃO

AH AH AH

OH OH OH

ELA TEM É CAMINHÃO

A BARATA DIZ QUE COME

FRANGO, ARROZ E FEIJÃO.

É MENTIRA DA BARATA

ELA COME É MACARRÃO

AH AH AH

OH OH OH

ELA COME É MACARRÃO

AH AH AH

OH OH OH

ELA COME É MACARRÃO

(Theadora Maria Mendes de Almeida. Quem canta seus males espanta. São Paulo: caramelo, 1998).

INTERPRETAÇÃO

RESPONDA

O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE OUVIR É SEMELHANTE A QUE CANTIGA?

(     ) CARNEIRINHO, CARNEIRÃO

(     ) CACHORRINHO ESTÁ LATINDO

(     ) A BARATA

PINTE OS VERSOS DIFERENTES EM CADA CANTIGA.

LEIA E COMPARE OS TRECHOS

CANTIGA A BARATA	CANTIGA A BARATINHA
A BARATA DIZ QUE TEM	A BARATA DIZ QUE TEM
UM ANEL DE FORMATURA	CARRO, MOTO E AVIÃO
É MENTIRA DA BARATA	É MENTIRA DA BARATA
ELA TEM É CASCA DURA	ELA TEM É CAMINHÃO

FAÇA UMA LISTA DO QUE A BARATA DIZ QUE TEM.

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LISTAR AS PALVRAS QUE RIMAM:

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_________________________________ ______________________________

_________________________________ ______________________________

_________________________________ ______________________________

PREENCHA AS LACUNAS:

A BARATINHA

 A _______________ DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE _____________

É MENTIRA DA BARATA

________ TEM É UMA SÓ.

A BARATA DIZ QUE TEM

_____________, ____________ E AVIÃO

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É ___________________

A BARATA DIZ QUE COME

FRANGO, ______________ E _______________.

É MENTIRA DA BARATA

ELA COME É ______________________

CRIE NOVAS PALAVRAS COM A PALAVRA BARATA

B__________________________________

A_________________________________

R_________________________________

A_________________________________

T________________________________

A________________________________

ESCRITA DE MEMÓRIA

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